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Tutoriels - Outils numériques

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Apprentilangue, un outil au profit de l'égalité des chances

Rituels de vocabulaire : comment cela fonctionne ? TOUT COMMENCE PAR UNE DEVINETTE... 1 - La découverte (en collectif) L’enseignant débute par le remue-méninge pour faire émerger à l’oral tous les mots possibles d’un thème : noms, verbes, adjectifs... Il continue avec le rituel de la devinette (diaporama inter- actif) pour découvrir de nouveaux mots avant de les réutiliser dans des contextes variés. Les points forts de cette étape : la clarté cognitive, l’attention, la participation des élèves, la mémorisation... Les outils : les diaporamas. ... PUIS ON S’ENTRAINE 2 - L'entrainement (en autonomie) Les élèves revoient ensuite ces mots au travers d’exercices simples et différenciés. Ils avancent à leur rythme, en travaillant toutes les compo-santes du vocabulaire et en renforçant leurs acquis. Les points forts de cette étape : le travail en autonomie, la di˛érenciation, l’autoévaluation bienveillante, la motivation. Les outils : le cahier d’entrainement. ... ET ON JOUE ! 3 - Le réinvestissement (en APC ou en atelier) Les jeux permettent de revoir les mots dans des contextes variés de manière ludique et stimulante et ce, d’un point de vue phonologique, morpholo-gique et sémantique. Les points forts de cette étape : le réinvestissement, la stabilisa-tion des connaissances, le soutien personnalisé. Les outils : le matériel de jeu. Qui sont les autrices ? Sensibilisées et intéressées par le vocabulaire, nous avons conçu un outil pour aider les enseignants à accompagner les élèves dans cet apprentissage. Marie-Christine PELLÉ J’ai été enseignante ASH, conseillère pédagogique ASH puis inspectrice de l’Éducation Nationale. J’ai co-écrit L’Atelier de vocabulaire (CP-CM2) aux Éditions Nathan. Marianne ANDRÉ-KÉRÉBEL J’ai été professeure des écoles puis psychologue scolaire à Brest. J’ai développé des outils afin d’aider les élèves en difficulté de lecture. J’ai co-écrit Thèmots (PS-GS) pour le site Apprentilangue et Atelier de vocabulaire (CP-CM2) aux Éditions Nathan. Fanny DE LA HAYE- NICOLAS Maitre de conférences en psychologie cognitive à l’INSPE de Bretagne et membre du laboratoire LP3C (Labo- ratoire de Psychologie : Cognition, Comportement, Communication), Uni- versité Rennes 2, je suis spécialisée dans l’acquisition du langage écrit et de ses difficultés. J’ai mis en place des dispositifs d’évaluation et de remédiation à certaines difficultés liées à l’écrit pour l’école maternelle et élémentaire tels que Tacit implicite, Tacit vocabulaire, Thèmots (PS-GS) pour le site Apprenti-langue et Atelier de vocabulaire (CP-CM2) aux Éditions Nathan. Découvrez leur interview Un ensemble d'outils uniques et clé-en-main pour tous les niveaux de l'école ! Pour les enseignants de maternelle et d'élémentaire Le guide de la méthode En savoir plus Pour les enseignants et élèves de maternelle Les coffrets Rituels de vocabulaire Matériel, diaporamas et guide pédagogique - Petite Section Matériel, diaporamas et guide pédagogique - Moyenne Section Pour les enseignants et élèves d'élémentaire Les cahiers de l'élève CE1 CE2 CM1 CM 2 Les guides pédagogiques et ressources CE1 CE2 CM1 CM 2 Consultez également le site compagnon

La méthode Boclet, un outil au pays des soft skills

Par Antony Soron , Maître de conférences HDR, formateur agrégé de lettres, INSPE Paris Sorbonne-Université. Deux ouvrages de Mohamed Boclet, champion du monde de lecture rapide, paraissent à la rentrée : une édition poche de Connaissance illimitée (Pocket), et un guide plus pratique, sorte de mise en application du précédent, La méthode Boclet – Le programme de 4 semaines pour passer à l’action (Robert Laffont). Dans quelle mesure ces livres de développement personnel peuvent-ils être utiles aux enseignants qui souhaiteraient rétablir la confiance en berne de leurs élèves ? Ils présentent en tout cas l’avantage de mettre en lumière des compétences dites « comportementales », ce « savoir-être » qui entre avec peine dans les cursus scolaires. Origine et présentation Quelques lignes liminaires suffisent à poser l’ethos de celui qui s’exprime ici. Quelques lignes essentielles pour mesurer l’authenticité et les enjeux du propos développé ensuite : « Je n’en reviens toujours pas. Moi, petit garçon dyslexique et diabétique à qui on prédisait l’échec, voilà que je deviens vice-champion du monde de lecture rapide en 2021, renouvelle mon titre en 2023, publie un best-seller la même année et m’épanouis au quotidien en animant des formations auprès d’un public de plus en plus large. Chaque jour, je me demande comment le rêve a pu devenir réalité. Comment le jeune Mohamed que j’étais a pu céder sa place à l’homme que je suis devenu. » (La Méthode Boclet) Défendant d’emblée le terme de « connaissance », socle de son propre développement personnel et de sa réussite, l’auteur propose à ses lecteurs une méthode dont la visée programmatique consiste rien de moins qu’à tout bouleverser dans son propre rapport à soi même en juste vingt-huit jours ! La « méthode » s’inscrit ainsi dans la continuité du précédent ouvrage de Mohamed Boclet à la veine autobiographique, Connaissance illimitée , publié en 2023, disponible aux éditions Pocket en septembre 2024. Ce petit livre clair, narratif, tresse trois fils : un récit autobiographique, des données empruntées à la recherche, et des conseils pratiques pour une mise en application rapide. La méthode Boclet : fondée et intuitive La plupart des philosophies comportementales disent peu ou prou la même chose. Il s’agit, pour se sentir mieux, de se raccorder à soi-même, autrement dit, pour reprendre le terme retenu par l’auteur, de devenir quelqu’un de « congruent ». Il ne s’agit pas d’ailleurs d’un concept inédit, comme le confirme un article en ligne daté de 2013 . Le bon sens de la méthode repose sur l’idée, il est vrai trop oubliée, que les paroles s’envolent alors que les écrits restent, autrement dit, que ce n’est pas tout de se donner des objectifs, les noter noir sur blanc dans un carnet de bord renforce l’autodétermination. Un peu plus loin, apparaît l’expression « croyances limitantes ». Elle consiste à rappeler que chacun est freiné voire empêché par le fait même qu’il se pense « limité » dans son action et son développement, comme le souligne déjà un article de psychologie du comportement daté de 2022 : « La mise au jour de vos croyances limitantes est une étape incontournable sur la voie du développement personnel. D’une certaine manière, les pensées d’un individu sont son premier ennemi, et s’affranchir de ses obstacles internes est un moyen de retrouver une liberté d’action qui peut décupler son potentiel. Les croyances limitantes sont souvent inconscientes. Leur mise au jour se justifie d’autant plus que vous vous êtes fixé un objectif que vous ne parvenez pas à atteindre. Il peut bien sûr y avoir un problème de compétence (vous ne savez pas faire) mais aussi de manière plus sournoise votre “petite voix” qui vous bride. 1 ». La « méthode Boclet » pourrait ainsi être caractérisée comme une succession d’injonctions à agir, à repousser ses limites, du type « Placez-vous au centre de votre vie » ou « Forcez-vous », « Changez », mais elle présente l’intérêt considérable de fournir des outils pour y parvenir. Dans les deux ouvrages, on trouve un véritable programme dont on ne peut s’empêcher de penser qu’il pourrait aider des lycéens à progresser, et mieux encore à lutter contre la passivité et le découragement. Et en classe ? Se connaître, reconnaître « son » intelligence Si on peut regretter que la théorie des « intelligences » ne soit pas rattachée à des articles pionniers sur le sujet (Howard Gardner a pensé les « intelligences multiples » dès 1983), on conviendra, à titre d’exemple, que les développements, dans les deux volumes, demeurent d’un grand intérêt synthétique pour des enseignants qui souhaitent véritablement adopter une logique de différenciation avec leurs élèves. Il nous semble même que travailler avec des élèves à définir leur « intelligence » spécifique leur serait très profitable en vue d’une meilleure prise de conscience d’eux-mêmes. Aussi, en début d’année, une situation expérimentale autour des « 9 intelligences » viendrait à propos pour aider les élèves à trouver leur meilleure manière de travailler. En classe, l’enseignant pourra mettre en place des activités s’appuyant sur l’intelligence interpersonnelle : « Elle fait appel à l’interaction et s’exprime chez les personnes qui apprennent plus aisément avec les autres, dans l’échange. Elle se développe auprès des autres, via le travail en équipe. ». Des exercices pratiques À côté de quelques évidences, certes toujours bonnes à rappeler, boire, bouger etc., les ouvrages offrent une véritable valeur ajoutée en assumant pleinement leur fonction de vulgarisation. Ce qui est le cas notamment quand l’auteur fait référence à tout ce qui concerne sa spécialité, « la lecture rapide ». Ce chapitre, dans les deux livres, est le dernier : il y a une raison à cela, puisque améliorer son rythme de lecture suppose une familiarité avec un grand nombre de compétences et de techniques vues dans les pages qui précèdent. Ici, on entre vraiment dans une expérience pratique et guidée, donc facilement reproductible avec des élèves. L’auteur fournit en outre une mine d’idées très opérationnelles. L’insistance sur la prélecture de l’ouvrage que l’on s’apprête à lire apparaît ainsi comme une évidence à réinvestir. Dans le même esprit, la méthode dite « Pomodoro » reste exemplaire : « La méthode Pomodoro est une technique de gestion du temps, que l’on doit à l’entrepreneur Francesco Cirillo. Elle se nomme Pomodoro (“tomate”, en italien) en référence au célèbre minuteur de cuisine en forme de tomate. Mise en lumière à la fin des années 1980, elle consiste à travailler par sessions de 25 minutes. » Au lieu de se focaliser sur la quantité ou la qualité de ce qui est appris ou fait, la « réussite » vient du temps qu’on a su passer sur une tâche donnée, en respectant toutes les étapes. Force est de reconnaître à la méthode Boclet d’être accessible au plus grand nombre et de proposer des approches synthétiques susceptibles sans aucun doute d’améliorer les performances scolaires : la concentration, la mémorisation, la prise de parole, et bien sûr la lecture rapide. Pour un professeur souhaitant réinvestir la question des conditions de l’apprentissage, elle a le grand mérite d’aller à l’essentiel en donnant des pistes opérationnelles de façon synthétique et concrète. On lui tiendra tout juste à grief de ne pas toujours être assez explicite sur ses sources d’inspiration, sachant que, du point de vue même de la philosophie comportementale, et même de son éthique, revenir aux sources reste la plus sûre garantie d’épanouissement personnel ! A contrario , on saura gré à la méthode éponyme d’avoir su susciter notre curiosité, en nous faisant notamment découvrir, par le biais de recherches complémentaires, Evelyn Nielsen Wood (1909-1995), éducatrice et femme d’affaires étatsunienne, célèbre (et aussi controversée) pour avoir popularisé la lecture rapide dont Mohamed Boclet est devenu le champion. Apprendre à travailler Connaissance illimitée peut servir de point d’appui pour des enseignants désireux d’aider davantage leurs élèves à trouver des solutions face à des apprentissages qui s’intensifient au lycée. Pour les élèves, ce peut être aussi une aide pour gagner en efficacité et en autonomie, dans la perspective de suivre des études supérieures. En suivant les différents chapitres du livre, l’enseignant.e peut envisager des moments en classe, réguliers et courts (si on applique bien les conseils donnés !), chacun centré sur un des aspects de la méthode : un jour l’utilisation des rythmes circadiens, un autre la concentration, un troisième les techniques de mémorisation, un quatrième les cartes mentales, chaque fois en associant des connaissances théoriques et une application pratique, en nombre dans le livre. Un QR code, par exemple, guide vers des exercices pour stimuler la mémoire. Autre exemple : pour ce qui concerne la question du meilleur moment pour apprendre, Mohamed Boclet ne s’en tient pas à l’intuition qu’il est souhaitable d’apprendre avant de s’endormir. Il se fonde sur la biologie, pour finalement prodiguer des conseils qui vont bien au-delà du simple fait de réviser ses leçons avant de se coucher : il est aussi question de faire des pauses régulières, et, plus étonnant, de travailler sa « cohérence cardiaque », une méthode d’autoapaisement . La méthode Boclet, elle, a clairement des vertus pratiques, s’intéressant aux plannings, évoquant les raisons du stress, apprenant à repenser l’idée de « deadline »… Elle s’applique à poser des éléments structurants en termes méthodologiques. Il s’agit par conséquent d’un ouvrage à mettre dans toutes les mains. Il pourrait être notamment exploité par les lycéens avec d’autant plus de facilité que le texte est clair, non-jargonnant, prêt à l’emploi et stimulant. On peut proposer des formules, sous la forme d’encadrés, comme celui qui suit, pouvant permettre d’engager avec des élèves une corrélation compréhension/application. Moins directement explicatif que l’ouvrage précédent, sa présentation permet de suivre un programme pour installer une hygiène de vie et devenir plus efficace. L’objectif est d’aménager des plages de temps pour accroitre son accès à la connaissance, puisque c’est de cela qu’il s’agit. «“Que l’on me donne 6 heures pour couper un arbre, j’en passerai 4 à préparer ma hache.” Cette citation d’Abraham Lincoln a été un déclic pour moi. Apprenez-la, notez-la, ne l’oubliez pas, elle vous aidera à intégrer la notion d’investissement dans la perte. » Les deux ouvrages, chacun à leur manière, apparaissent très intéressant dans la mesure où ils pointent l’attention du lecteur/professeur sur, sinon un angle mort de sa pratique pédagogique, au moins un point de vigilance accrue, à savoir la nécessité d’apprendre à apprendre, autrement dit sur les conditions de l’apprentissage et ses déclinaisons, jusqu’à la proposition de nouvelles façons de prendre des notes. 1. Laurent Lagarde (dir.), « Outil 34. Les croyances limitantes (PNL) », dans : La boîte à outils du développement personnel, Paris, Dunod, « BàO La Boîte à Outils », 2022, p. 90-91.

12 Septembre 2024

Apprentissage

apprendre à apprendre

Outils pour le confinement : élèves aux besoins éducatifs particuliers

Enseigner à distance est déjà un défi. Enseigner à des élèves aux besoins éducatifs particuliers peut sembler d'autant plus difficile. Heureusement les enseignants dans ce domaine utilisent déjà avec leurs élèves de nombreux outils qui peuvent s'avérer utiles pendant le confinement. En faisant le tour des sites académiques, nous avons trouvé plusieurs pistes différentes : L'équipe de l'Ecole inclusive de l'académie de Nancy Metz a mis en ligne un document spécifique avec des conseils pou r assurer la continuité pédagogique pour des élèves aux BEP . Il contient des liens vers des padlets avec des suggestions pour les enseignants d'EBEP en général, et un autre spécifiquement pour les enseignants d'élèves autistes, des conseils spécifiques pour aider les élèves avec peu ou pas d'accès aux outils numériques et le cas concret du blog d'une classe avec son emploi du temps d'une journée. Renaud Taillard nous a déjà présenté l'utilisation des TICE au service des langues dans des dispositifs ULIS. Pendant le confinement, ces outils deviennent les supports principaux de la continuité pédagogique. Chaque semaine, ou épisode, a un programme de matières variées , dont l'anglais, grâce aux C@psulis, petites vidéos avec des avatars animés préparées par les enseignants et les élèves.

06 Avril 2020

disabilities

TICE

ULIS

Acquérir et retenir du vocabulaire

Il est indéniable que, bien souvent, l’autonomie langagière et la capacité à communiquer se mesurent davantage à l’étendue et à la richesse du lexique qu’à la correction grammaticale même si cela peut sembler contre-intuitif dans un pays où les progressions pédagogiques en cours de langue ont longtemps été déterminées par « les points de grammaire » à faire acquérir.

25 Mai 2021

memorisation

games

vocabulary

La mémorisation en présentiel en langues vivantes grâce aux roues numériques

Le travail de mémorisation en présentiel n’est malheureusement pas assez pratiqué dans les cours de langues. Est-ce par manque de temps ? Pourtant, les sciences cognitives préconisent un effort conséquent en tout début d’apprentissage pour une meilleure rétention des notions. Cet apprentissage, rebutant pour certains élèves, peut, en réalité, se faire de manière ludique grâce à l’utilisation d’une roue numérique.

25 Mai 2021

memorisation

games

vocabulary

Préparer le Grand Oral

Nathan accompagne les enseignants et les élèves vers la préparation et la réussite de cette nouvelle épreuve du Bac. Associé à Olivier Jaoui, directeur de Mission Admission, spécialiste de la préparation à l'oral et aux entretiens, Nathan vous propose dans chaque manuel d'enseignement de spécialité de voie générale des ressources dédiées au Grand oral tels " Le guide du lycéen " et des pages de méthodologie spécialement conçues pour s'entraîner. De plus, en complément du manuel, nous mettons à votre disposition des outils et des ressources supplémentaires sur notre site Internet. Des vidéos, des conseils, des astuces et techniques etc. sont disponibles en accès libre pour s'entraîner et se préparer au Grand oral. C’est par ici : nathan.fr/grand-oral En route vers la réussite du Grand oral !

Apprendre à apprendre

Comment aider les élèves de trouver les méthodes d'apprentissage que sont les plus efficaces pour eux? La mémorisation est essentielle dans l'apprentissage des langues, mais demeure difficile pour beaucoup d'élèves. Voici des suggestions pratiques pour aider vos élèves d'adopter de nouvelles habitudes.

20 Décembre 2016

apprendre à apprendre

memorisation

Les méthodes et outils pour apprendre

Région Occitanie, les ressources numériques

Retrouvez notre offre dédiée à la région Occitanie : nos produits numériques, nos outils et tutoriels ainsi que nos services d'accompagnement pour l'enseignement général, technologique et professionnel

09 Janvier 2025

Accompagnement numérique

Numérique

Tutoriels

i-Manuel 2.0

Retrouvez sur cette page toutes les informations sur le i-Manuel 2.0 : les fonctionnalités, les tutos de prise en main, des témoignages

Autres régions, les ressources numériques

Retrouvez notre offre pour toutes les autres régions : nos produits numériques, nos outils et tutoriels ainsi que nos services d'accompagnement pour l'enseignement général, technologique et professionnel

09 Janvier 2025

Accompagnement numérique

Numérique

Tutoriels

Région Réunion, les ressources numériques

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09 Janvier 2025

Accompagnement numérique

Numérique

Tutoriels

Caractéristiques techniques Biblio Manuels

Retrouvez toutes les informations techniques concernant l'application Biblio Manuels : téléchargement, installation, tutoriels, configurations minimales requises et questions fréquemment posées.

BIBLIO-MANUELS

Installation numérique

outils numériques

Région Grand Est, les ressources numériques

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09 Janvier 2025

Accompagnement numérique

Numérique

Tutoriels

Région Sud - PACA, les ressources numériques

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09 Janvier 2025

Accompagnement numérique

Numérique

Tutoriels

Région Nouvelle Aquitaine, les ressources numériques

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09 Janvier 2025

Accompagnement numérique

Numérique

Tutoriels

Région Ile-de-France, les ressources numériques

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09 Janvier 2025

Accompagnement numérique

Numérique

Tutoriels

Mobilising Life Skills to Aid Language Learning

Cooperation, problem-solving, decision-making, critical thinking: all of these vital "life skills" can be acquired and mobilised in language class, and contribute to Domaine 2 of the Socle commun : Les méthodes et outils pour apprendre.

15 Décembre 2016

life skills

cooperation

problem solving

Nathan vous accompagne, des équipes à votre service

Notre service d'accompagnement numérique et nos délégués pédagogiques se tiennent à votre disposition pour vous accompagner et vous aider dans la prise en main de nos outils numériques.

Accompagnement numérique

Délégués pédagogiques

SAN

Tutoriels - Lycée Professionnel, Lycée Technologique, BTS

Retrouvez les tutoriels dédiés au i-Manuel 2.0 : aide à la prise en main, fonctionnalités, téléchargement... Des tutoriels spécialement pensés pour les utilisateurs 100% numériques et bi-média (livre + licence numérique).

I-Manuel

outils numériques

Tutoriels

Jeux pédagogiques collège

Repensez vos cours de la 6 e à la 3 e en initiant un temps d’apprentissage par le jeu et vivez une expérience pédagogique ludique et innovante avec vos classes !

Clé en main

Idées activités scolaires

Ludopédagogie

Préparer les élèves au Grand oral du Bac

Tous les outils Nathan pour accompagner vos élèves dans la préparation au Grand oral du Bac !

Learning to Learn

How can pupils be helped to find the ways of learning which work best for them? Memorisation is essential to language learning but a stumbling block for many learners. These practical suggestions can help them adopt new habits that can transfer to all their learning.

19 Janvier 2017

apprendre à apprendre

EPI

memory

Mind42 : créer des cartes mentales en ligne

Chaque mois, Philippe Lelong nous présentera un outil numérique utile pour les cours d'anglais. Ce mois-ci, Mind42, un site où on peut créer des cartes mentales en groupe ou individuellement. "Mind For Two" encourage et simplifie le travail collaboratif.

28 Octobre 2016

EPI

travail de groupe

travail collaboratif

Tutoriels - Lycée Général

Retrouvez l'ensemble des tutoriels d'aide à la prise en main et des fonctionnalités des outils numériques (Biblio Manuels et Biblio Exos) pour l'enseignement général

Numérique

outils numériques

Tutoriels

Padlet, une appli pour les projets de classe

Chaque mois, Philippe Lelong nous présentera un outil numérique utile pour les cours d'anglais. Ce mois-ci, Padlet, un outil collaboratif en ligne idéal pour démarrer des projets et mettre en commun les idées d'un groupe ou d'une classe.

23 Août 2016

on-line

digital

applications

Webinaire i-Manuel

Retrouvez nos webinaires pour tout savoir sur notre outil numérique i-Manuel 2.0 : installation, fonctionnalités, prise en main...

I-Manuel

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Tutoriels - Collège

Retrouvez tous les tutoriels pensés pour le collège : installation et prise en main, attribution des licences numériques, fonctionnalités des outils numériques (Biblio Manuels et Biblio Exos)

BIBLIO-EXOS

BIBLIO-MANUELS

Tutoriels

Ma classe au quotidien

Des ouvrages pratiques qui vous accompagnent dans l'organisation et l'animation de votre classe au quotiden et tout au long de l'année : outils, idées inspirantes...

Still English Game Webinar

Revivez en replay notre webinaire pour pour tout savoir sur Still English, ce nouvel outil ludique pour l'apprentissage d'anglais.

24 Juin 2020

différenciation

games

ludification

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Les étoiles de charivari CE - Mesures

Les ceintures de Charivari CM - Calcul posé

Les étoiles de Charivari CE - Calcul posé

Les cartacharis CE1 - Français

Les cartacharis CE1 - Maths

Les ceintures de Charivari CM - Grammaire

Les étoiles de Charivari CE - Conjugaison

Les ceintures de Charivari - 48 planches de gommettes

Les ceintures de Charivari CM - Mesures

Les ceintures de Charivari CM - Homophones

Les ceintures de Charivari CM - Conjugaison

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