Nathan

Cahier Activités de mathématiques 2è année

mai 2020
Épuisé

Ce cahier d’activités de mathématiques 2e année, en conformité avec le Curriculum de l’enseignement maternel francophone camerounais, met à disposition des enseignants un outil pour les élèves de deuxième année de maternelle en conformité avec le programme. Celui-ci propose une progression des apprentissages en lien avec les huit thèmes de vie retenus à la maternelle.

Si la démarche pédagogique est laissée au libre choix de l’enseignant(e), il est attendu que les apprentissages par les jeux et par les projets soient au cœur de sa pédagogie.
C’est pourquoi, des activités préalables et des prolongements sont proposés afin de compléter les exercices. Ces activités proposent une approche ludique permettant la manipulation, la création, l’activité physique ou artistique.

Un projet transversal riche, proposé en fin de chaque thème de vie, a été pensé pour permettre une approche pluridisciplinaire et créé pour stimuler la créativité, la réflexion, la prise d’initiative, l’épanouissement de la personnalité et l’apprentissage du vivre ensemble chez les jeunes enfants.

L’objectif de ce cahier d’activités de mathématiques est de proposer des activités qui permettent d’allier thème de vie et savoir-faire en accord avec le programme.

Chaque leçon est organisée en deux rubriques :
- « J’observe » : permet l’introduction aux notions abordées en offrant des situations d’observation, de réflexion et de langage.
- « Je m’entraîne » : contient des exercices nécessitant une trace écrite, permettant aux apprenants de s’exercer et aux enseignants d’évaluer les notions travaillées.

Des pictogrammes permettent rapidement de savoir quelle action sera demandée à l’élève.

Une double-page est consacrée aux conseils pédagogiques en fin d’ouvrage. Destinés à l’enseignant(e), ceux-ci expliquent comment utiliser le cahier, exposent la démarche pédagogique tout en explicitant les enjeux et en donnant des conseils.

Enfin, l’enseignant(e) évalue pour chaque activité le niveau d’acquisition de chaque apprenant grâce à trois repères de couleurs. Il(elle) peut ainsi rapidement entourer l’appréciation correspondant au code du Curriculum : compétence acquise (A), compétence en cours d’acquisition (ECA), compétence non acquise (NA).

L’évaluation est également présente en fin d’ouvrage grâce à un tableau récapitulatif permettant à l’enseignant(e) de noter les progrès et résultats de chaque apprenant.